Без винятків: Що ми знаємо про світ, доступному для всіх

Всі ми чули слова "інклюзія" або "інклюзивність" - принцип, який має на увазі, що в житті суспільства беруть участь самі різні люди і жоден з них, незалежно від зовнішності, походження, гендеру, фізичних даних, стану здоров'я, орієнтації і будь-яких інших ознак, не відчуває себе обділеним і виключеним. Інклюзивність знімає бар'єри, які заважають людині отримати доступ до тій чи іншій сфері: освіти, можливості приймати політичні рішення, культурі та інших. До прийдешнього інклюзивної фестивалю House of Hearts, який пройде в Москві 2 і 3 вересня, ми вирішили розібратися, як з'явилася ідея інклюзивності та чого її адепти домоглися за цей час.

Декларації про права

До XX століття поняття інклюзивності в принципі не існувало. Хоча перші навчальні заклади для дітей з інвалідністю виникли ще у вісімнадцятому-дев'ятнадцятому столітті (наприклад, в 1791 році в Парижі відкрилася школа для дітей з інвалідністю по слуху, а одна з перших шкіл для дітей з інвалідністю по зору в Англії з'явилася в 1799 році) , їх навряд чи можна назвати інклюзивними. Так, вони дали дітям з інвалідністю можливість нарешті здобути освіту, але учні раніше були ізольовані від інших дітей.

Перші інклюзивні культурні проекти, які почали з'являтися на початку XX століття, були пов'язані з утворенням: наприклад, Чарлтон Дис, куратор музею в Сандерленді, організував для дітей з інвалідністю по зору виставку, де вони могли доторкнутися моделі тварин, щоб зрозуміти, як вони виглядають і якого вони розміру. Про те, що суспільство неоднорідне, а звичне середовище, будова будинків і міста в цілому можуть бути комусь незручними, задумалися пізніше - тільки в XX столітті. Завдяки поліпшенню життєвих умов і медицині тривалість життя людей зросла; після світових воєн з інвалідністю зіткнулося набагато більше людей, ніж раніше, а за допомогою нових ліків людям вдавалося пережити захворювання і поранення, які раніше вважалися фатальними. Демографія змінилася, населення стало більше - тепер ми розуміємо, що рано чи пізно будь-хто може зіткнутися з тим, що навколишнє середовище йому не підходить, але тоді ця ідея здавалася новою.

Про те, що суспільство неоднорідне, а звичне середовище, будова будинків і міста в цілому можуть бути комусь незручними, задумалися тільки в XX столітті

Інклюзивна освіта, як ми розуміємо його сьогодні, і зовсім почало зароджуватися тільки в другій половині минулого століття. У 1971 році ООН прийняла "Декларацію про права розумово відсталих осіб", а в 1975 році - "Декларацію про права інвалідів". Приблизно в цей же час на Заході розпочався рух за права людей з обмеженими можливостями здоров'я: дорослі люди з інвалідністю були обурені тим, що суспільство зобов'язує їх жити в притулках, окремо від інших людей. Заговорили і про те, щоб діти з інвалідністю навчалися разом з усіма. Правда, зміни не були миттєвими: відповідні зміни в законах про освіту почали з'являтися в 1980-х (а десь не відбулися досі).

У Росії право дітей з обмеженими можливостями здоров'я навчатися разом з іншими в звичайному навчальному закладі було закріплено законодавчо і зовсім тільки в 2012 році - а то, як програма застосовується на практиці, і сьогодні викликає питання.

Дизайн

Концепція "дизайну для всіх" з'явилася в XX столітті, в першу чергу через демографічні змін. Американець Рональд Мейс придумав термін "універсальний дизайн" - так він описував дизайн предметів і середовища, який підходить всім, незалежно від віку, наявності або відсутності інвалідності або соціального статусу. У 1989 році Мейс заснував Центр доступного житла, який зараз називається Центром універсального дизайну, - саме в ньому розробили основні принципи нового підходу, який і лежить в основі сучасного інклюзивного дизайну.

Універсальний дизайн описується простим принципом - "ban the average, design for the edges", тобто "забудь про" середньому ", створюй дизайн для крайніх точок". Зрозуміти його допомагає простий історичний приклад. В середині минулого століття ВВС США виявили кілька проблем, що заважали розвитку авіації, - наприклад, вони виявили, що пілотам не підходить кабіна, розроблена в 1920-х. ВВС вирішили, що середній пілот, як і середній американець, просто став більший, і йому незручно в тісній кабіні. Вони виміряли десять показників у 4 тисяч пілотів - наприклад, довжину тулуба і обсяг грудної клітини - і сподівалися, що зможуть створити нову "середню" кабіну.

Універсальний дизайн описується простим принципом - "ban the average, design for the edges", тобто "забудь про" середньому ", створюй дизайн для крайніх точок"

У реальності все виявилося не так: з'ясувалося, що майже ніхто з пілотів не вписується в "середні" параметри - наприклад, не у всіх у високих пілотів довгі руки, не у всіх людей середнього зросту однаковий об'єм грудей. В результаті ВПС використовували принципово інший підхід: замість "середньої" кабіни вони вирішили вибрати дизайн, який підійде людям з різними параметрами - наприклад, використовувати регульовані сидіння для людей різного зросту.

"Універсальний дизайн зводиться до ідеї, що все слід створювати з урахуванням запитів людей з самими крайніми формами інвалідності та найвищим ступенем дискримінації, - каже Саймон Хейхоу, дослідник, що спеціалізується на досвіді інвалідності в контексті освітніх програм і мистецтва. - Тобто замість того щоб зробити пандус, ми зробимо саме ганок таким, щоб на нього можна було відразу заїхати на інвалідному кріслі. І якщо нам це вдасться, всім іншим людям без інвалідності вже буде простіше простого їм користуватися ". Такий підхід допомагає переосмислити звичні нам речі: наприклад, автоматичні двері, на відміну від звичайної, буде зручна і тим, хто пересувається на візку, і батькам з маленькою дитиною, і тому, хто просто несе важкі сумки.

Освіта

Освіта, мабуть, сама звична сфера, де прагнуть застосовувати принцип інклюзивності - просто тому, що це одне з базових прав людини. Інклюзивна освіта передбачає, що в школі створюються такі умови, щоб у будь-якого учня була можливість займатися в класі, активно брати участь в уроках і досягати високих результатів. При цьому просто допомогти учням з особливими потребами "вбудуватися" в існуючу систему недостатньо - потрібно враховувати потреби різних дітей і розуміти, чи підходить їм існуюча система в принципі.

Говорячи про інклюзивну освіту, найчастіше мають на увазі учнів з інвалідністю або особливостями розвитку, але труднощі, які заважають школярам здобувати освіту, можуть бути пов'язані з їх гендером, походженням, економічним становищем, національністю і іншими причинами. Більш того, і учні з інвалідністю - це не єдина група з однаковими потребами: якщо одним учням можуть бути потрібні пандуси, то іншим, наприклад, напрямна плитка або можливість отримувати інформацію жестовою мовою.

Школярів розподіляють по класах за віком, підручники теж роблять більш придатними для того чи іншого віку, стандартні тести, на зразок IQ або нашого ЄДІ, оцінюють здібності учня в порівнянні зі здібностями "середнього" школяра

Тодд Роуз, професор Гарварду, розвинув цю думку ще далі - він вважає, що шкільна система в нинішньому вигляді в принципі побудована під "середнього" учня, якого, як і "середнього" американського пілота п'ятдесятих, не існує. Школярів розподіляють по класах за віком, підручники теж роблять більш придатними для того чи іншого віку, стандартні тести, на зразок IQ або нашого ЄДІ, оцінюють здібності учня в порівнянні зі здібностями "середнього" школяра. В результаті у учнів часто немає можливості по-справжньому проявити свої здібності, а талановиті учні можуть робити менше, ніж насправді могли б, тому що виконують завдання, розраховані на "середнього" учня. Питання, чи можна побудувати таку по-справжньому індивідуальну систему, залишається відкритим.

Культура

"Я не вірю, що, щоб змінити ставлення до інвалідності в суспільстві, досить лише спростити людям з обмеженими можливостями здоров'я доступ в кафе і магазини. Тут все-таки задіяно багато різних факторів, - відзначає Саймон Хейхоу. - Для порівняння можна взяти наше ставлення до нинішньої кризи міграції. Коли економічна обстановка сприятлива, ми раді, що прибуває робочій силі і не проти того, щоб жити з людьми з різних країн і культур. Однак, як тільки справи наші починають йти гірше, ставлення до мігрантів змінюється в негатив івную сторону ".

Звичайно, інклюзивність не закінчується тим, щоб просто надати всім рівний доступ куди-небудь: щоб суспільство стало по-справжньому інклюзивним, потрібно навчитися приймати різноманітність. Тут корисні культурні проекти - наприклад, спеціальні кінозали, де комфортно людям з аутизмом, або музейні проекти: московський "Гараж" відкривав музей на годину раніше для відвідувачів з аутизмом. Для гостей з інвалідністю по зору можуть використовувати тактильні матеріали, а для гостей з інвалідністю по слуху - проводити екскурсії жестовою мовою.

капіталізм

Універсальних прийомів інклюзивності не існує - хоча її принципи можна (і потрібно) використовувати в будь-якій сфері - освітою і культурою все не обмежується. ООН оприлюднила доповідь про інклюзивну суспільстві - про те, як зробити суспільство більш відкритим і як домогтися того, щоб все більше людей брали участь у політичному житті. Бувають і менш очевидні способи застосувати принцип інклюзивності: наприклад, The Guardian опублікували колонку про інклюзивну капіталізмі - "ідеї, що люди, наділені владою і засобами, повинні зробити суспільство сильніше і допомогти йому стати більш інклюзивним для тих, у кого влада і засобів немає. це можна зробити, давши людям більше доступу до освіти, модернізувавши громадський транспорт і місцеві ініціативи, які роблять міста більш зручними для життя ".

Московський "Гараж" відкривав музей на годину раніше для відвідувачів з аутизмом. Для гостей з інвалідністю по зору можуть використовувати тактильні матеріали, а для гостей з інвалідністю по слуху - проводити екскурсії жестовою мовою

Є й більш вузькі і конкретні проекти - наприклад, концепція інклюзивної туризму, для якої навіть розробили спеціальну інструкцію. Вона має на увазі не тільки універсальний дизайн і роботу над тим, щоб міста були комфортними для всіх, але і рівень сервісу, і роботу над тим, щоб індустрія туризму стала більш доброзичливою до різних людей.

Принцип інклюзивності можна застосовувати практично де завгодно - обмежень немає. Універсальне правило тільки одне: враховувати, що не буває людей з однаковими потребами і абсолютно однаковим досвідом, тому не варто відштовхуватися тільки від власних уявлень - краще поцікавитися думкою інших.

фотографії: Nikolai Sorokin - stock.adobe.com (1, 2, 3)

Дивіться відео: Фиксики - Камень Fixiki (Квітня 2024).